在初中语文的教学中，我们常常会遇到各种挑战，比如学生的注意力、阅读领会能力等。作为一名热爱语文的教师，我在最近的研修中，通过阅读《初中语文现代文选讲》，获得了许多新的灵感和想法。在这篇日志中，我想与大家分享我在研修经过中的一些收获和思索。
课堂上的新思路
在班级中，我发现许多学生虽然喜欢阅读，但他们在表达自己的领会与感受时却显得有些拘谨。这使我觉悟到，仅仅让学生读课文是不够的。在初中语文研修中，我进修到了怎样通过启发式提问来激发学生的思考。例如，当我在课堂上提到《白杨礼赞》时，我鼓励学生分享自己的看法。这样的互动，不仅让学生感到被重视，也让课堂气氛变得更加活跃。
深入文本，领会作者
阅读《初中语文现代文选讲》让我领会到，教师的任务不仅是传授聪明，更重要的是引导学生领会文本背后的深层含义。在初中语文研修中，我们讨论了文本的细读。例如，在探讨《白杨礼赞》时，我引导学生注意到文中反复提到“白杨树”的句子，帮助他们体会作者对天然的热爱。通过这样的细读，学生能更深入地领会作品，并找到与自己情感相通的部分。
激发情感联结
我觉悟到，文学教育的一个重要目标是让学生与文本产生情感的共鸣。在我的课堂上，我鼓励学生将自己的生活经验融入到文学作品中。例如，当提到《社戏》时，我让学生回忆自己的童年趣事，从而引导他们体会鲁迅作品中对童年无邪与高兴的描写。这种情感联结，不仅能提升学生的阅读兴趣，也能让他们在文学中找到自己的影子。
反思与成长
每一次的研修都让我有机会反思自己的教学技巧。在初中语文研修中，我觉悟到教学不仅是一种传授，更是一种互动的艺术。我开始尝试将课堂变成一个学生分享和表达的平台，而不仅仅是老师的单方面讲解。这不仅提升了我的教学效果，也让我和学生之间的关系变得更加紧密。
小编归纳一下
《初中语文研修日志》不仅仅是记录教育经过的一本书，更是一扇窗，让我看到了文学教学的宽广天地。在未来的教学中，我会继续努力，探索更多互动教学的方式，让每一个学生在阅读中找到乐趣、在讨论中获取聪明，最终培养出能够独立思索的新时代青年。
